IMAGEM CORPORAL

ESPECIALIZAÇÃO EM EDUCAÇÃO NA CULTURA DIGITAL

NÚCLEO ESPECÍFICO EDUCAÇÃO FÍSICA

EEB PROFª MARIA DA GLÓRIA SILVA  - IÇARA - SC

Cursista: Profª Mágda Custódio Costa

 1. TEMA DA UNIDADE: Corpo: Imagem Corporal

2. JUSTIFICATIVA DO TEMA ESCOLHIDO:    Este conteúdo contribui significativamente com a conscientização do aluno quanto à valorização da sua saúde, da autoestima e do ser humano em detrimento ao padrão de beleza estabelecido pela mídia, possibilitando melhores relacionamentos interpessoais na comunidade escolar e na vida pessoal de cada aluno; Por ser um tema relevante e atual e possibilitar o uso das TDIC para o seu melhor desenvolvimento e aprendizagem.

3. OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM: Conscientizar os alunos quanto ao verdadeiro significado da sua imagem corporal. Valorizar a saúde em detrimento da supervalorização da estética. Desenvolver o respeito pela individualidade. Incentivar as práticas de atividades físicas como forma de melhoria e manutenção da saúde.

Utilizar as TDIC como ferramenta pedagógica nas diferentes linguagens como mecanismo de aprofundamento do conhecimento.

Utilizar o aplicativo digital Medida Certa como meio facilitador do cálculo e indicador de atividades físicas. 

  

4. NÚMERO/TEMPO DE AULAS E CRONOGRAMA DA UNIDADE

5. CONTEÚDOS PREVISTOS:

 Conteúdo: Corpo .            Tema: Imagem Corporal

Desenvolvimento do Tema

1ª Aula: 45 minutos

- Conceito e desenvolvimento da imagem corporal

- Índice de Massa Corporal – Cálculo e classificação.

2ª Aula: 45 minutos

- Índice de Massa Corporal  e Aplicativo Medida Certa.

- Explicação e solicitação de trabalho:

      - IMC do aluno, família e comunidade  - classificação /orientação

       - Aplicativo digital Medida Certa para calcular IMC, com classificação, perfil, sugestões de dieta alimentar e atividades físicas.

3ª, 4ª  Aula: 90 minutos

- Pesquisa e seleção de conteúdos para elaboração dos trabalhos na sala informatizada.

Atividade extra classe: 1hora

- Aplicar cálculo digital aos familiares e vizinhos, entrevistando, informando, orientando e filmando.

5ª, 6ª Aula: 90 minutos

- Edição dos vídeos na sala informatizada ou organização no PowerPoint.

7ª Aula: 45 minutos

-Apresentação dos trabalhos em sala de aula utilizando o notebook e datashow.

6. METODOLOGIA DE ENSINO EXPLICITANDO A INSERÇÃO DAS TDICs

Na primeira aula:

Levarei conteúdos em xerox para distribuir, conversar, explicar e dialogar sobre o assunto.  Cada aluno vai desenvolver a fórmula do IMC: Peso / Altura x Altura em seu caderno, utilizando calculadora do celular, para obter seu índice e classificação, onde irei fazer recomendações sobre atividades físicas para melhorar este índice, em especial, a caminhada, por ser de fácil acesso à todos.

Na segunda aula:

Solicitar a alunos que baixem  o aplicativo medida Certa em seus celulares e façam o cálculo digital do seu IMC, obtendo o resultado, classificação, perfil, sugestões de dieta alimentar e atividades físicas.

Solicitação de trabalhos em grupos:

Formar grupos de 04 alunos onde pesquisarão e elaborarão trabalho no PowerPoint ou em Vídeo contendo conceitos e explicações sobre o IMC, calculo do seu IMC, da sua família e de uma família vizinha, onde explicarão como calcular usando a formula e aplicativo medida certa, dando o resultado e classificação, conversando e orientando quanto à importância das atividades físicas para melhorar o índice obtido, em especial, a caminhada.

Na terceira e quarta aula:

Alunos utilizarão computadores de mesa na sala informatizada para pesquisa e seleção de conteúdos para elaboração dos trabalhos.

Na atividade extra classe:

Os alunos utilizarão os celulares onde baixaram o aplicativo medida certa para efetuar o cálculo digital do IMC aos familiares e vizinhos e filmarão com outro celular.

Na quinta e sexta aula:

- Alunos editarão os vídeos na sala informatizada ou organizarão no powerpoint com meu auxílio e da professora de informática com formatação para apresentação em notebooks, utilizando também seus pendrives e celulares.

Na sétima aula:

-Alunos apresentarão trabalhos em sala de aula utilizando pendrive, notebook e datashow.

- Eu copiarei em pendrive para posteriormente postar no blog e face da Escola.

 7. CARACTERIZAÇÃO DA TURMA:

O trabalho será realizado na turma 2001 do ensino médio inovador, composto de 16 alunos, na faixa etária entre 15 e 18 anos.

 8. ESPAÇOS E INFRAESTUTURA PREVISTOS: 

O conteúdo de ensino aprendizagem será apresentado, desenvolvido, articulado, pesquisado e editado na sala de aula da turma, na sala informatizada da escola e em alguns momentos em suas próprias casas.  Haverá outro momento em que levarão este conhecimento para a comunidade local, onde atuarão em casa de seus familiares e vizinhos.

  

9. MATERIAIS DIDÁTICOS: 

Os recursos materiais didáticos utilizados serão: folhas ofício, xerox, canetas, lápis, borrachas, cadernos, celulares, pendrive, notebooks, datashow, internet, programas de digitação, edição e aplicativos digitais. Face e blog da escola.

  

10. PROPOSTA DE AVALIAÇÃO:

- Elaboração dos textos, qualidade, metodologia

- Organização dentro dos programas utilizados

- Qualidade do conteúdo e da montagem do vídeo

- Domínio do conteúdo na apresentação

11. BIBLIOGRAFIA CONSULTADA:

FARIA JÚNIOR., A. G. de. Exercício e Promoção da Saúde. Revista Brasileira de Ciências do Esporte. v. 16, n. 1, 1991.

FARINATTI, P. de T. V. Educação Física Escolar e Aptidão Física: um ensaio sob o prisma da promoção da saúde. Revista Brasileira de Ciências do Esporte. v. 16, n. 1, p. 42-48, 1994.

Rede Globo de Televisão. Aplicativo Medida Certa. 2015

RONDINELLI, Paula. "Índice de massa corporal (IMC)"; Brasil Escola. Disponível em <http://www.brasilescola.com/educacao-fisica/Indice-massa-corporal-imc.htm>. Acesso em 28 de outubro de 2015

TAVARES, Maria Consolação G. Cunha F. Imagem Corporal, conceito e desenvolvimento. Editora Manole Ltda, 2003.

12. IMPORTANTE: quais os recursos e procedimentos a serem empregados para o registro das atividades a serem desenvolvidas?

Tanto eu quanto os alunos poderemos registrar em cadernos, anotações, agendamentos na sala informatizada, celular para fotografar e filmar, notebook com acesso a internet para pesquisar e organizar trabalhos nos programas, aplicativo medida certa no celular para aplicar o cálculo, classificar e orientar, realizar prints com celular e notebook, e-mails, e whats para troca de arquivos e gerar informações e trabalhos. Postagem dos trabalhos finais no face e blog da escola e da professora.

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ATIVIDADE PEDAGÓGICA - IMAGEM CORPORAL

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JOGO DE XADREZ NA LOUSA DIGITAL

Aula de Xadrez na lousa digital. Integração do conteúdo de esporte com as tecnologias digitais na disciplina de educação física com Profª Mágda Costa e alunos das turmas 2001 e 2002 do ensino médio inovador, com incentivo, apoio e participação da professora da sala informatizada (Thanks Ana Gobetti).

 

MINTONETTE

MINTONETTE. Já jogou, sabe o que é? Este foi o primeiro nome dado ao voleibol pelo seu criador, William George Morgan, em 1895, Massachusetts _USA . Eram regras bem diferentes das atuais e bem simples como: número ilimitado de jogadores, desde que iguais para as duas equipes; cada jogador podia dar 2 toques seguidos; não havia rodízio, desde que alternassem os jogadores que iriam sacar; só marcava ponto quando a equipe sacava; o jogo terminava em 9 pontos. Totalizava 10 regras. Nossos alunos das turmas 601, 701 e 801 realizaram pesquisa sobre o tema  apresentando trabalho e jogando nas aulas de educação física da Profª Mágda. Gostaram muito.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

JOESI SUB14 - 2015

O esporte escolar é um importante instrumento metodológico que contribui para a formação dos educandos. É de grande valor educacional para a vida, pois atua diretamente na formação do caráter do participante estimulando-o a adotar boas condutas valorizando a humanização acima da vitória a qualquer custo, além  de melhorar a sua qualidade de vida. É destas práticas esportivas escolares que despontam  talentos promissores para o esporte nacional e passam a ser exemplos a serem seguidos pelas crianças.   

Profª Mágda Costa

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Inovando o Inovador na EEB. Maria da Glória Silva: JOESI SUB14 - 2015: JOESI SUB14 - 2015

 

ÁREAS DE LAZER DO BAIRRO AURORA com integração das TDIC

Autor: Mágda Custódio Costa

Participantes: Gestor: Rodrigo da Silva

                       Professora de Informática: Ana Cristina Gobetti

                       Orientadora do Ensino Médio: Rosa Maria da Cunha

                       Turmas: 2001e 2002 do Ensino Médio EEB Profª Maria da Glória Silva

 

Data: Fevereiro à Março de 2015.

 

 

ÁREAS DE LAZER DO BAIRRO AURORA - por turma 2002 e Prof Mágda

E.E.B. Profª Maria da Glória Silva

Disciplina: Educação  Física

Professora: Mágda Costa

Turma: 2002

Alunos: Elielson, Carlos, Gabriel, Rodolfo, Jenifer, Emily Isé, Sara Borges, Ester Laurindo, Talita Moreira, Gabriele Pires, Renata Joaquim, Lauriete da Silva, Clarice Rodrigues, Natacha Silva, Tiago Melo, Daniel Soares

     
ÁREAS DE LAZER DO BAIRRO AURORA

 

A situação nos lugares de lazer do Bairro Aurora está precária. As estruturas estão acabadas e mal cuidadas. Pinturas estão gastas, equipamentos quebrados, enferrujados e muita sujeira nos locais.

          Na praça há 10 equipamentos de ginástica, 7 funcionam, os demais não funcionam devidamente por estarem com peças quebradas, não há iluminação e  nem torneiras para as pessoas tomarem água. Tem lajotas quebradas, gramado alto e as arvores precisam ser podadas.

         O campo está com a  grama alta, faltam redes ao redor e nas traves que se encontram enferrujadas;  não há arquibancadas para assistir aos jogos. Por não haver refletores, não é possível utilizar o campo no período noturno. O vestiário está pronto e possui banheiros e bebedouros para os jogadores. Tem muitas pedras de construção ao redor do campo, que podem causar acidentes. Na pista de caminhada já tem muito mato.

          O que necessita para os lugares de lazer do Bairro Aurora é uma boa limpeza, manutenção e pinturas, iluminação, um monitor ou professor para atividades físicas  organizando a comunidade em diferentes horários e principalmente segurança através de um vigilante.

         Na praça ainda seria necessário instalação de torneiras, reparo nas lajotas, podar árvores, e aparar gramado.

          E no campo seria também necessário colocar telas para impedir que a bola ultrapasse local, redes nas traves, arquibancadas, torneiras. A entrada ao campo do barão precisa ser refeita. Podar árvores e aparar gramado mensalmente.

          Ter um projeto de futebol para as crianças, jovens e adultos da comunidade.

          Pessoas invadem as áreas de lazer do Bairro Aurora para o consumo de drogas. Isto acontece com bastante frequência por que estas áreas estão ociosas e impede que as crianças possam brincar, os jovens, adultos e idosos possam fazer um bom aproveitamento dos locais. Pensamos que esta situação pode mudar quando houver um professor ou monitor que organize horários semanais para a prática de atividades físicas para a comunidade, afastando assim os maus elementos que ocupam os locais ociosos.

           Precisamos refletir sobre isso e necessitamos de melhorias.

          As atividades físicas que podem ser praticadas no campo é o futebol e correr ou caminhar ao redor do campo, pois foi construído um piso para esta finalidade. Também é possível organizar eventos esportivos e comemorativos envolvendo a comunidade.

          Já na praça, as atividades físicas que podem ser praticadas são: exercícios nos equipamentos de ginástica, alongamentos, caminhadas e brincadeiras infantis.

  

 

 

 

 

 

IMPORTÂNCIA DO LAZER PARA O JOVEM

 

Lazer é um conjunto de ocupações às quais o indivíduo se pode entregar de livre vontade. Seja para repousar, divertir ou ainda para desenvolver a sua informação ou formação desinteressada. O indivíduo poderá ter ainda uma participação social voluntária de sua livre capacidade criadora, após livrar-se ou desembaraçar-se das obrigações profissionais, familiares e sociais.

         O lazer é importantíssimo na nossa sociedade para os jovens, pois ultimamente eles não param. Se não estão ocupados com o estudo, estão conectados em redes sociais, ou os problemas de saúde, etc. Não estão se dando e tendo tempo para relaxar, refletir, ler um bom livro ou praticar exercícios físicos, ou mesmo ficar à toa. Vivem sob pressão e tensão e isso pode gerar problemas de principalmente, saúde. Todos merecem um descanso, ter um momento para si, viajar e relaxar, esquecer as coisas.

             A busca de melhorias na qualidade de vida das pessoas tem colocado em evidência a importância do lazer. Não é difícil, encontrar um médico falando dos problemas causados pelo estresse da vida moderna, da importância das férias e dos períodos de descanso.

             É importante se fazer essa democratização do espaço para o lazer para um maior processo de socialização, mas não somente ter um espaço para o lazer, mas um espaço que ajude a também fazer construir a cidadania, algo que não é feito nas políticas públicas. Desta maneira percebe-se partindo desse princípio a negligencia do poder público quanto as garantias constitucionais no que garante as leis  sobre o direito de proporcionar as condições democrático aos cidadão sobre o esporte e o lazer. Gerar políticas públicas no Brasil que proporcione equipamentos de esporte e lazer mais acessível às pessoas de baixa renda.

           O espaço de lazer tem uma importância social, por ser um espaço de encontro e de convívio. Através desse convívio, pode acontecer a tomada de consciência, o despertar da pessoa para descobrir que os espaços urbanos equipados, conservados e principalmente animados para o lazer são indispensáveis para uma vida melhor para todos e se constituem em um direito dos brasileiros.

           A comunidade tem como dever participar e cuidar dos espaços que são feitos para o lazer de todos, pois somos nós quem utilizamos.

 

 

 

 

 

 

GOVERNO FEDERAL E AS NOVAS MEDIDAS

Muito bem, senhores. Vamos agora entender as novas regrinhas para 2015

 

Quer receber  Seguro-desemprego? Só se trabalhar por 18 meses.

Quer receber abono salarial? Só após seis meses de trabalho.

 

Pescador, quer receber o Seguro-defeso? Tenha três anos de carteira assinada e pelo menos um ano de INSS. Lembrando que você não poderá ter outros benefícios, viu?

Seu marido saiu para trabalhar e infelizmente faleceu e você quer a pensão por morte? Bom, só se você tiver pelo menos dois anos de contribuição ao INSS e pelo menos dois anos de união estável/casamento. E você receberá somente 50% do salário dele, mais 10% por dependente. Ah, e se você tiver menos de 44 anos de idade, você NÃO TERÁ DIREITO ao auxílio vitalício.

Auxílio-doença? Só após 30 dias de afastamento, sendo o primeiro pagamento feito pelo empregador. Ou seja, suas chances de receber um pé na bunda caso fique doente serão BEM maiores.

E você aí, jovem estudante, que fez enem e pretende conseguir uma bolsa de estudo: Você NÃO terá mais o Prouni de 100%. As bolsas do Prouni agora serão de apenas 50% e se você quiser pagar o restante com fies, terá de ter pelo menos 450 pontos no enem e não pode ter zerado a redação. Tá ruim? Bom, pode ficar pior. Além de você ter que se virar pra pagar a outra metade, você não poderá mais fazer transferência de instituição ou curso.

Presentinho do governo federal (Lembrando q ela havia prometido q nem q a vaca tossice ela interferiria nos direitos trabalhistas).